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상담심리 이론 및 기법공유

청소년 자살의 특징 청소년기의 특성 -성숙한 사람으로 성장해가는 시기 -G, Stanley Hall(1904)이 성인으로 접어드는 단계를 분리하여 질풍노도 시기로 묘사하며 청소년이란 용어가 등장 -질풍노도의 시기(time of storm and stress)-내적 갈등의 폭발 :아이와 성인 사이의 ‘주변인’: 자의식과 현실 적응 사이 혼돈, 갈등, 외로움의 감정 경험 -급격한 신체 변화(성호르몬 분비-2차 성징) -제 2의 탄생: 자아정체감 형성 -또래 집단에서 사회적응 기술 및 정서적 유대감 형성 한국의 중2병 -중학교 2학년 시기의 행동을 병적으로 보는 비칭의 일종 -중학생 시기 또래의 행동 패턴을 의미 한다기 보다는 ’허세성, 자아도취' 성향을 뜻하는 비하적인 의미 -잠재적으로는 평소 일상에서 하지 않거나 일상에서와는.. 더보기
아동청소년의 우울 유아기 우울의 특징 -부적절한 정동감이나 무망감 을 말로 표현하는 것이 쉽지 않아 슬픈 외모가 특징 -즐거울 수 있는 활동과 성취에 대한 흥미 상실 -인지 기술, 언어 기술 상실, 사회적 위축 -모호한 신체 증상, 짜증, 악몽 학령기 우울의 특징 -성인 우울과 증상이 더 비슷해짐 -자기 비난, 죄의식 표현으로 우울 기분 분명해짐 -동기 상실로 사회적 활동,학교 활동 참여 흥미에 영향 청소년기 우울의 특징 -자신의 고통을 가장 직접적으로 말함 -무단결석, 무례함,학업성취 하락을 수반하는 예민한 기분 변화와 부정성 특징 -13~15세 급격히 상승, 17~19세 정점, 그 뒤에 성인수준으로 감소 -이전 아동기의 가족안에서의 자기위치에서 독립적인 새로운 지위 발달 시켜야 하는 과업 -여>남: 내면화 vs 외현화.. 더보기
방어기제와 예 방어기제와 예 ⦁acting out 행동화: 개인은 반성하거나 느끼기보다는 행동으로 대응함으로써 감정적 갈등이나 내외적인 스트레스를 처리 -예) 여자 친구와 헤어지고, 지나친 슬픔을 견디지 못하고 자살을 시도한 25세 남성 ⦁affiliation 친화: 감정적 갈등이나 스트레스를 타인에게 도움이나 지지를 구함으로써 해결하려는 시도 -예) 내가 친구 A와 다툼과 갈등이 있는데, A와 풀려고 하기보다 다른 친구 B에게 “넌 어떻게 생각해?”, “걔 진짜 별로지 않아?” 라고 갈등하는 상대 이외의 대상에게 친밀함을 보이면서 갈등에서 오는 긴장감을 해소하려 하는 것. ⦁altruism 이타주의 : 타인의 욕구에 맞춤으로서 감정적 갈등이나 스트레스 해소 -예) 사실은 나는 상사 A와 같이 있는 게 불편하고 상사와.. 더보기
집단상담의 윤리적, 법률적 쟁점들 1. 사전동의의 필요성과 사전동의에 포함되어야 할 내용 1) 필요성: 사전동의가 효과적으로 이뤄지면 집단원 개개인의 자율성을 높이는데 도움이 되고, 집단원들이 협력적으로 과정에 참여하게 되며, 착취나 위해의 가능성이 줄어들게 된다. 2) 내용: 집단의 성격과 관련된 여러 가지 주제에 대한 정보를 담고 있는 전문가 자기 개방 진술서를 제공- 치료자의 자격증, 집단에서 흔히 사용되는 기법, 집단참여에 따르는 위험과 유익점, 집단치료의 대안이 될 수 있는 방안, 면담약속과 치료비 및 보험과 관련된 정책, 집단에서 보장되는 비밀의 성격 및 한계점과 같은 다른 주제 집단의 성격과 목적 및 목표에 관한 정보, 비밀유지 및 비밀유지의 예외적 상황 집단지도자의 이론적 성향, 제공될 수 있는 집단상담 서비스, 집단원과 .. 더보기
집단상담에서 전이와 집단리더의 투명성 집단상담에서 전이와 투명성 1. 치료집단에서 치료자에 대해 일어나는 긍정적인 전이와 부정적인 전이의 예 1) 긍정적 전이- 20번째 만나는 모임의 집단원들이 서로의 이름을 모른다는 사실을 토론하고 친밀감의 문제를 다루는 과정에서 집단원들의 한집단원이 다른 집단원들의 성을 두 번이나 틀리거나 잊어버림--> 혼자만 치료자의 주목을 받았으면 하는 바람을 표현 -자신을 괴롭히는 주요한 문제를 목록을 적어 모임에 가져와서 치료자가 그것을 알아채고 그에게 그것을 읽으라고 말해 주기를 기다림 - 치료자의 말은 실제보다 무게있고 지혜있는 것으로 생각하고 집단에서 일어나는 모든 진전은 치료자에게로 그 원인을 돌린다. - 실수 , 과실, 불참에도 치료자가 집단의 이익을 위하여 집단을 촉진하고 자극시키기 위해 사용하는 고의.. 더보기
집단상담에서 문제 집단원과 개입방법 집단상담에서 문제 집단원과 개입방법 1. 독점자 -a)집단전체의 분위기를 좌절과 분노로 변하게 한다. 독점자에게 간접적인 공격을 가할 때 문제가 악순화되고 내담자는 집단긴장과 원안이 쌓이는 것을 감지하면서도 불안도 따라 올라가고 따라서 말하려는 경향도 강박적으로 증가한다. 이런 긴장감들인 점점 응집력에 치명적인 영향을 가져 온다. 간접적인 문제에서 벗어난 싸움, 결석, 탈락, 하위집단 형성같은 집단 붕괴의 징조들로 표현된다. -b)1)- 집단의 관점에서: 어떻게 집단은 한 집단원이 모임 전체의 짐을 짊어지도록 허용하거나 종용하는 지를 질문해야 한다. 그러한 질문은 독점자의 수동적인 희생자로 자신을 여겼던 집단원들을 놀라게 만든다. 초기반발이 다루어지면 집단원들은 독점자를 이기적으로 이용하였음을 점검하기도.. 더보기
집단상담의 작업단계 집단상담의 작업단계 1. 집단원의 두려움을 다루기 위해 각 단계별 접근 1) 초기단계: 자신이 다른 사람들로 부터 평가를 받을 것이라는 두려움과 그 두려움이 집단내에서의 행동에 어떤 영향을 미치는지 좀 더 쉽게 털어 놓도록 격려하기 위해서 개입을 한다 - 다른 집단원들에게 그들이 가지고 있는 불안감, 특히 다른 사람이 자신을 어떻게 볼까에 대한 두려움을 털어 놓도록 한다. -탐색해 보고 싶은 두려움을 가지고 있는 집단원들이 자신들의 두려움을 두려움에 대해 언급한 사람과 공유할 수 있도록 한다. 특별한 진행방식 없이 그저 자신이 느끼는 두려움을 모두 이야기 해보도록 한다. 2) 과도기단계: 집단원들이 자신에 대해 비판적일 것에 대한 두려움을 표현했다면 그 판단에 대한 두려움 때문에 이미 자신을 억제해왔음을.. 더보기
집단상담 과도기 단계: 특징 및 상담자의 대처 방법 집단상담의 과도기 단계 1. 과도기 집단의 특성 불안: 과도기 단계에서는 개인이나 집단 전체 내에서 불안수준이 매우 높다, 주로 내면적인 요인으로부터 발생하며 고통이 드러나거나 진부하게 들리거나, 격렬한 감정에 압도되거나, 오해되거나, 거절 되거나, 아니면 어떤 일이 발생할지 모르는 두려움과 밀접하게 관련되어 있다(개방성으로 인해 불안을 줄일 수 있다) 신뢰형성: 초기단계에서 이루어져야 할 중요한 작어이지만 과도기단계에서도 여전히 안전한 장소인지에 대해 궁금해 할 수 있다. 신뢰하는 분위기가 형성되면, 집단원들은 평가나 판단되는 것에 대한 두려움 없이 그들의 반응을 표현할 수 있다. 방어와 거부적 행동: 지도자와 집단원들 모두 방어적 또는 조심하는 행동의 의미에 이해해야 한다. 지도자들이 집단원들의 심리.. 더보기

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